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“互联网+”时代小学语文高效课堂,构建新型的师生关系

发布时间:2021-10-29 00:53 作者:亚博vip网页版 点击: 【 字体:

本文摘要:【摘要】“互联网+”时代的到来使教育教学信息化成了一定。慕课、微课、翻转课堂、移动课堂、在线课堂、大数据等的泛起,不停提高了课堂教学效率和质量。“互联网+”时代小学语文高效课堂的构建,教师需要转变看法,构建新型的师生关系;与时俱进,创新课堂教学方式;筛选整合,充实使用网络资源。 随着“互联网+”时代的来临,互联网日益贴近学生的Et常生活,正在逐渐改变学生的生活和思维方式。

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【摘要】“互联网+”时代的到来使教育教学信息化成了一定。慕课、微课、翻转课堂、移动课堂、在线课堂、大数据等的泛起,不停提高了课堂教学效率和质量。“互联网+”时代小学语文高效课堂的构建,教师需要转变看法,构建新型的师生关系;与时俱进,创新课堂教学方式;筛选整合,充实使用网络资源。

随着“互联网+”时代的来临,互联网日益贴近学生的Et常生活,正在逐渐改变学生的生活和思维方式。作为学生群体的一部门,小学生有着奇特的自我意识和价值观,也希望互联网能进一步贴近他们的生活,对互联网应用于课堂的渴求也越来越强烈,先进的教育信息技术手段为互联网走进课堂提供了须要的技术支持。

在“互联网+”时代下,如何构建小学语文高效课堂成为摆在宽大小学语文教师眼前的重要课题。一、“互联网+”时代下小学语文课堂现状“互联网+”时代的到来使得传统的小学语文课堂顺应时代的潮水,越发注重学生能力的造就,越发注重学生的素质教育。小学语文课堂教学不再只着眼于知识学习的应试教育,而更在于通过新的教学内容、教学方式、教学手段、教学模式来提高学生的综合素质。由于小学生的生理和心理尚处于发育阶段,各方面都还不成熟,满怀着热情,可是容易疏散注意力,学习较容易受兴趣的影响。

互联网的海量信息,利便快捷的流传方式和高效的资源设置能力让优质教育资源触手可及,可以使课堂变得生动有趣。“互联网+”时代下的小学语文课堂越发注重语文的人文性教育,精致的课件制作、更多鲜活素材的引入,多种媒体的交互作用,集图像、声音、影视于一体,大大增强了课堂的生动性和趣味性,声情并茂的语文课堂,更能引起小学生的兴趣和注意,让枯燥的理论知识更容易被学生所接受。然而,互联网的普及虽然改变了传统的小学语文课堂模式,可是受限于学校的生长水平、教师的小我私家能力和素养、设备和培训制度的不完善等因素,现在还存在着一些问题。

在小学语文课堂中,部门授课教师对设备操作不熟练,不光没有提高课堂效率,反而发生了相反的效果。另有部门教师太过依赖互联网,缺乏独立的创新和思考,对学生的引导过于僵化。

此外还存在着教师讲得多、学生听得多的现象,缺乏师生的互动和学生的独立思考、探究和表达,倒霉于学生素质的全面生长。二、“互联网+”时代下小学语文高效课堂的构建计谋(一)转变看法,构建新型的师生关系语文课程尺度指出,学生是语文学习的主体,教师是学习运动的组织者和引导者。

因此在“互联网+”时代,构建小学语文高效课堂急需教师改变传统的教学方式,教师不应该再是依据固有的模式“贯注”现成知识,而要应对学生活跃的思维和变化的情绪,不停推出有创意、有针对性的教育计谋。由传统的“以教师的教为主”转为“以学生的学为主”,让学生真正成为学校、课堂、学习的主人。

教师不再是教学被动的执行者,而变为主动的课程设计的决议者。教师不再是教学的向导者、施令者,而是与学生配合到场教学运动的互助者、指导耆这种新型的师生关系需要教师在课堂上做好以下两个方面的事情1.创设情境,引发学生的学习兴趣小学语文课堂人文性和趣味性较强,小学阶段是文学兴趣形成和生长的关键阶段。为引发学生对语文的学习兴趣,教师可针对课堂的特点对情境举行创设,进而引发学生的学习兴趣。如在《天子的新装》一课教学中,教师可以创设相关情境,让学生分角色朗诵或演出,进而引发学生对课文的学习兴趣,更好地明白和掌握文章内容。

2.增强引导,造就学生的主动到场意识教师在课堂上可借助种种多媒体手段,更直观形象地展现课堂内容,增强对学生注意力和感受力的引导,并通过设疑探究,与学生平等地举行对话,勉励学生努力讲话,将学生的努力性和主动性充实调动起来。如在朱自清的《春》一课教学中,教师可使用经心制作的课件、图片、视频和轻快的音乐,让学生充实感受作者笔下春天的情形,然后让学生展开想象,缔造出自己心中的春天情形,在此基础上与学生举行平等对话,勉励学生说出自己心中的春天情形。(二)与时俱进,创新课堂教学方式毋庸置疑,“互联网+”已深刻影响着小学语文课堂教学。相对于传统课堂教学方式而言,“互联网+”教学方式能使课堂更直观更高效。

随着互联网的飞速生长和教学理念的不停转变、更新,在未来的教育生长中,不停创新课堂教学方式将会使语文课堂教学变得更高效。1.创新教学理念,推进高效课堂互联网的日益兴盛,教育界不停涌现出一些颠覆传统课堂教学的新理念,这就要求教师解放思想,与时俱进,不停更新看法,创新教学理念,不停用新的教学理念武装自己,在课堂教学实践中敢于实验,不停优化课堂教学,提高课堂效率。

如翻转课堂教学——先通过学生自主在线学习,然后回到课堂与教师、同学相同交流,最后教师统一举行答疑解惑,获得知识。在翻转课堂中,教师不再是课堂的主体,而是酿成了学习运动的互助者、到场者,而学生通过自主学习获得知识,真正酿成了学习的主人,造就了自学能力的同时,也磨炼了思维能力。

再如微课教学,将传统课堂中多而杂乱的知识和内容举行专题化、片段化,不停在微课的制作中加入新元素,不仅能增强课堂的趣味性,而且更易于明白和掌握知识。2.掌握焦点素养,构建新型课堂小学语文教学关键在于造就学生听、说、读、写能力,纵然在“互联网+”时代也是如此。

随着互联网的蓬勃生长,语文课堂教学方法和形式变得越来越富厚,涌现出的一些“新型课堂”模式备受热捧。如近两年来中央电视台举行的文化盛宴“中国诗词大会”“汉字风云会”“朗读者”“诗歌之王”等节目,深受社会各界的好评和赞誉。如此模式在“互联网+”时代下也可引进小学语文课堂中,使用互联网的优势,借助教育信息化设备,构建新型课堂,更好地提升学生语文焦点素养。

(三)筛选整合,充实使用网络资源“互联网十”时代的到来改变了人们的学习方式,让优质的教育资源触手可及,不再为名师名校所独占。学生学习和交流不再受时空的限制,随时随地皆可举行,因此可充实使用网络资源来构建小学语文的高效课堂。1.筛选网络资源,拓展学习空间互联网为我们提供了一个庞大的资源库,席卷语文的方方面面,学生可以从中查阅到海量的信息,“互联网+”时代的到来,为学生提供了无限的学习空间。

互联网世界的海量资源皆可通过终端获取,学生可以凭据自己的喜好和兴趣自主选择、自主学习、自由生长,在学习历程中不停探究、互助,学会搜集、整理和运用信息,开端获得现代社会所需要的语文素养。2.整合网络资源,促进课堂学习互联网为教师提供了富厚的语文资源,充实使用好资源能使语文课堂变得越发高效。在课堂教学中,凭据小学课文的特点和学生的需求,适时运用互联网,充实使用其中的资源辅助教学能有效地提高课堂效率。

如在教学《南京大屠杀》一课时,由于历史距离学生的生活年月较远,他们对历史不够相识,教师在课堂上可通过互联网搜集相关资源,加以整合厥后向学生展示,这样不光能直观地给学生带来视觉的打击,而且进一步增强了学生对真实历史的感受,加深了对课文内容的明白,进而提高学生的语文素养。因此在“互联网+”时代,可通过整合网络资源,充实使用网络资源来构建小学语文高效课堂。

综上所述,在“互联网+”时代,互联网走进课堂已然成为不行阻挡的历史潮水。只有充实挖掘互联网的潜力,顺应历史生长潮水,充实发挥其优势,脚踏小学语文课堂教学实践的沃土,才气使互联网成为有本之木,才气更好地构建小学语文高效课堂。


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